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中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 公因数和最大公因数 学习目标 ● 1、探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。会用列举法和短除法找到100以内两个数的公因数和最大公因数。 重点、难点 ● 2、进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 复习导入 观察教室内的地板砖，如何铺设呢？ 探索新知 用边长6厘米或4厘米的正方形纸片铺右边的长方形。 12÷6＝2 18÷6＝3 探索新知 12÷4＝3 18÷4＝4……2 探索新知 绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育 还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？ 探索新知 1 、 2、 3 和 6 既是 12 的因数， 又是 18 的因数， 它们是 12 和18 的公因数。 探索新知 8 和 12 的公因数有哪些？ 其中最大的是几？ 方法一： 8 的因数： 1 ， 2， 4，