二年级数学上册-直角的初步认识教案.doc

2 直角的初步认识

一课时

教学内容

直角的初步认识。 （教材第 40 页 ）

教学目标

1. 结合生活情境及操作活动 ,使学生初步认识直角。

2. 会用三角尺判断直角和画直角。

3. 通过操作活动 ,帮助学生建立直角的表象。培养学生的实际操作能力和判断分析能力。

重点难点

重点 :直角的认识。

难点 :正确画直角。

教具学具

课件、三角尺、红旗、椅子。

教学过程

一 问题情境

师 :上节课 ,我们认识了角 ,并且知道生活中有许多物品上有角。 今天老师给你们看几件东 西,（ 出示红旗、椅子 ）请同学们仔细观察这些物品 ,你们发现了什么 ?

生 1: 它们的表面上都有角。

生 2: 它们的表面都有 4 个角。

如果学生发现 :这 4 个角的大小都一样 ,教师要给予表扬。

【设计意图 :引导学生观察实物 ,使学生体验到数学源于生活 ,并直观地感受实物中角的 存在】

二 自主探究

1.教学例 3 。

师 :同学们 ,你们的文具盒里也有角。对 ,就是三角尺。请同学们仔细观察 ,看谁先发现三 角尺的秘密。

生 1: 我发现三角尺有 3 个角。

生 2: 里面的小三角形和三角尺的形状一样 ,也有 3 个角。

生 3: 我发现三角尺有 3 个角 ,并且 3 个角的大小不一样 ,其中一个角大些 , 另外两个角比它 小。

生 4: 我发现每个三角尺中都有一个直直的角。

师 :谁知道这个直直的角叫什么角 ?

生:直角。

如果学生说不出，教师介绍(指着三角尺的直角)三角尺中最大的角叫直角。 请同学们指出 三角尺上的直角，摸一摸有什么感受。

师:拿出我们准备的白纸，折一个直角好吗？折好以后，跟同桌比一比。

【设计意图：从学生熟悉的角入手，使学生在动手操作活动中既复习了角的组成、角的特 点，又进一步感知直角与其他角的不同】

2•教学例4。

(1) 小组讨论：三角尺上的直角有什么用途 ？