文档介绍
《学写游记》教学设计 田家炳实验中学 张引娣 【教材依据】 人教版部编教材八年级下册语文第五单元写作 【教材分析】 古人说，读万卷书，行万里路。本单元所选的四篇课文都是游记，还有第三单元学过的文言文《桃花源记》《小石潭记》也是游记，它们通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文圣迹，抒发作者的情思。学生在学习过程中已经掌握了游记的特点，写景的角度和方法，因而本单元的写作安排的就是学写游记。可以说这样的安排合情合理，可以起到学以致用的目的。 【学情分析】 游记类作品将山川风情写于笔下，将让人心动不已的风景定格于文字中。然而很多学生出外旅游，看到一处风景，心情十分激动，回来后总想写一篇文章将其记录下来，但尽管那些美景装满了心胸，当拿起笔时，却不知从何说起。因此，练习写作游记对学生具有巨大的意义。 写作目标： 1、能抓住景物的特点，描写清楚。 2、按照一定的顺序进行游记的写作，脉络清楚。 3、能抓住触动心灵的景点，重点叙述，详略得当。 4、要寓情于景，融理于景，正确抒发自己的真情实感。 教学重点： 能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。 教学难点： 体会寓情于景、情景交融的写法。 教法： 1、引导法 就是通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。 2、赏析借鉴 通过对经典课文和教师的下水作文品读赏析，加深理解，提高认识。 学法： 1、讨论法 采用探究的讨论方式，让学生大胆发言，表达自己的见解，则交流中有所收获 2、训练法 学生完成一篇游记，基本能达到抓住景物的特点，抒发自己的真实情感。 教学准备： 教师的下水作文 学生预习游记的写法 二、写作指导： (一)激趣导入： 古语云：读万卷书，行万里路。同学们，我们在四月二十日进行了一次研学活动“汉城湖色生香 自然博物洽闻”，给大家留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成一篇游记，那是很有意义的事。 游记就是描写游览中所见