超重及失重内容教学设计.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

超重及失重内容教学设计

超重及失重内容教学设计

超重及失重内容教学设计

教教案例与评析:高一物理

超重和失重内容的教课方案

一、 教课目的

、知识与技术:

认识超重和失重现象;

知道产生超重、失重现象的条件;

能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律剖析超重和失重现象。

2、过程与方法:

经历实验察看、实例研究议论沟通的过程, 体验超、失重现象。

经历实验和理论研究过程,领会科学研究的方法,领会运用牛顿运动定律解决实质问题的方法。

3、感情、态度与价值观:

(1)领会生活中的超重和失重现象,生成“学致使用”的思想,

激发学生的学习热忱。

(2)认识一些我国航天技术的成就激发学生对科学的兴趣。

(3)体验自主学习过程,养成乐于仔细察看、勤于思虑和互相交

流的学习习惯和合作精神。

二、要点 难点

要点:什么是超重、失重及产生超重、失重现象的条件、实质。

难点: (1) 产生超重和失重现象的实质;

运用牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重现象

的实例剖析。

三、教课策略与手段

“情形——问题——研究——结论”的学生自主研究教课模式。

四、课前准备

媒体的设计与准备

分组实验:改良后的教具“记忆型”超重失重演示器(四人一组)

演示实验:多媒体设施一套,可乐瓶、水,纸带、钩码,神州 5 号发射和运转及回收过程剪辑录象,电梯内的超重失重录像片,人在体重计上下蹲与站立视频。

五、教课过程

(一)兴趣实验 激发悬念

演示 1:在纸带中间部位剪个小缺口,纸带的一端牵

挂一重物,重物另一端用手托住, 提起重物向上匀速运动, 纸

这时纸带没有断;而后向下匀速运动,纸带依旧没有断;提侧重物向下加快运动,忽然停住,纸带断裂!

问:纸带为何会断,究竟在什么时候断?

(这个实验的设计简单而奇妙, 做向下加快实验前, 可先让同学们

猜想。让人直接体验了超重又有些预料不到。 )

演示 2:取一装有水的可乐瓶

最近下载