文档介绍
这是表格式的教案。为了大家使用方便，请点击下面的链接下载后浏览。 ?雨铃铛?教学设计之四 一、影视导入，走进春天。 师：小朋友们喜欢猜谜语吗?老师给大家出一个谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见〞。〔雨〕 师：今天，雨娃娃唱着歌儿来看我们了。我们一起欢送他们！ 〔多媒体播放歌曲?春雨蒙蒙地下?〕 师：看大家的表情，我知道你们有很多话想说，那就说说吧。师：春雨就像一个可爱的小精灵，她给大地带来了无限生机，人们可喜欢她了。古时候的人叫它“喜雨〞，而金波爷爷给它起了个更动听的名字。小手举起来，跟老师一块写。〔板书课题：雨铃铛〕 师：谁来把课题读一读？〔指生读〕 铃铛这两个字我们还没学，你怎么就会读了？〔问上一生〕 铃铛是轻声词，铛要读得又轻又短，跟老师读一遍。〔生齐读〕 师：我们一起美美地把课题读一读。〔生齐读〕 真好听，能不能更清脆点儿？再读一遍。〔生齐读〕 二、初读儿歌，识字感知。 师：这么美的雨景，金波爷爷究竟写成了一首怎样美的儿歌呢？赶快来读读吧！〔生答〕 1、回忆记字方法。 师：读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？ 生1：读拼音。 师：请拼音朋友帮助，是个好主意。 生2：问别人。 师：不懂就问，是个虚心的孩子。 生3：查字典。 师：请到字典这位大师，没有解决不了的难题。 生4：根据前后文猜字。 师：听起来也不错。 师：这些方法都很有效，现在小朋友就和小组内的小伙伴一起读读课文。边读边把课文中的生字画下来，多读几遍，想想有什么好方法记住他们。开始吧！ 2、生自主识字，合作学习。 〔师巡视，老师特别想听听你们的声音，大声读。〕 师：生字都会读了吗？ 生：会！ 师：真的吗？ 生：真的！ 师：那这样吧，小组长把生字卡片拿出来，带着小朋友再认一认，考一考，我们看哪组的小组长最能干。 〔教师巡视：小组长真能干，