图形中的点、线、面教案.docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页图形中的点、线、面教案魏1.2图形中的点、线、面教学目标:知识与技能:知道几何图形是由点、线、面构成,点、线、面也是基本的几何图形。过程与方法:经历从几何体中寻找点、线、面的过程,认识到点动成线,线动成面,面动成体。情感态度与价值观:通过实例,进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用,体会利用图形描述世界的必要性。教学重点:点、线、面的认识。教学难点:对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。教材分析:点、线、面是组成几何图形的基本元素,并且它们还是基本几何图形,是以后学习的对象,所以对点、线、面的认识是重点;由于点、线、面是三个不同概念,而且彼此间又有静态和动态两个方面联系,所以学生难以把握和理解。教学方法:合作探究。教学准备:多媒体课件,三角板等。课时安排:1课时环节教师活动学生活动设计意图情景引入教师用多媒体演示西湖风光,垂柳、波澜不起的湖面、喷泉、亭子……教师引导:垂柳象什么?湖面象什么?小船象什么?我们的生活中有处处存在点、线、面,下次我们共同研究1.2图形的中点、线、面学生欣赏美景。学生进行抽象。激发学习兴趣,让学生对点、线、面体有形象上的认识。新课探究一(静态)1、我们由下列物体想到哪些立体图形?多媒体展示:图片(砖、饮料罐、篮球)分别为:长方体、圆柱、球。2、它们都有表面,但表面不同,有平的,有曲的。3、在长方体中,面与面交接的地方形成什么?4、在圆柱中,两个底面与两个侧面交接的地方形成什么?5、在长方体中,棱与棱相交形成什么?用多媒体展示。归纳总结:包围着几何体的是面,面与面相交成线,线与线相交成点,点、线、面是几何图形的基本要素。交成交成板书:面线点学生独立思考。合作交流。各小组分别得出答案,每组的组长汇报成果,全班进行研究。从学生熟悉的事物入手,充分利用学生已有经验。使抽象概

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