人教版六年级上册语文教案《口语交际习作四》习作教学设计.docx

人教版六年级上册语文教案《口语交际_习作四》习作教学设计

人教版六年级上册语文教案《口语交际_习作四》习作教学设计

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人教版六年级上册语文教案《口语交际_习作四》习作教学设计

人教版六年级上册语文教案《口语交际 ·习作四》习作教学设计

第一、二课时指导习作

案写建议书

课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染

环境的现象，并作好相关资料的搜集。

一、谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是

什么？

2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需

要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却

屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样

的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对

满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天

就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部

门呼吁环保吧！板书：建议书

[ 评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。 引导学生

回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是

“建议 ”的目的更加明确。 ]

二、明确要求，交流建议

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1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不

良现象，向有关部门提出改进建议。 ）

3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么

好的办法？提出来大家交流。

5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地

方？（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名

称；日期。