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三年级《荷花》教学设计三年级《荷花》教学设计范文（通用3篇）【目标导航】1、会认3个生字，会写出12个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。【实践支点】一、我能在加粗字正确的读音下画“”挨挨（āiái）挤挤仿佛（fúfó）了（leliǎo）不起花骨（gǔgū）朵儿二、读句子，先填空后造句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把________比作________。反过来，用________比喻________。我也会用“像”造这样的句子：________________________________。三、我能按课文内容填空1、白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的（）展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿（）展开了，露出（）黄色的小莲蓬。有的（）花骨朵儿，看起来（）得马上要（）似的。2、我忽然觉得自己（）就是一朵荷花，穿着（），站在阳光里。一阵（）吹过来，我就（），（）随风飘动。【能力跳板】一、我能理解文中“泡泡”里的问题1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。……“冒”用得真好。“冒”的原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花___________的意思，形象地表现了白荷花______________________。2、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候，______________________。二、我能理解这句话的意思如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。把一池荷看作一大幅画，这说明荷花________；说这幅画是“活的”，这是因为______________________。这里的“画家”是指________________，说“画家的本领可真了不起”，这是作者对____