创友善班风建和谐集体.docx

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文档介绍

创友善班风建和谐集体

【问题扫描】

一天放学,在排队的时候我听到队伍中传来了一阵争吵 声.我走上前去一看,原来是小陈和浩浩在队伍中推来推去. 我上前询问,原来是小陈在排队的时候不小心挤了后面的浩 浩,浩浩生气地质问小陈,小陈觉得自己是无心之过,所以 也不甘示弱,两个人你一句我一句地吵了起来.我赶紧上去 把两个争得面红耳赤的小家伙拉开,可这两个男孩子都是倔 脾气,没一个人肯主动认错.

【观点阐述】

学生在学校中经常会遇到大大小小的矛盾摩擦,很多时 候矛盾的源头都是一些微缺乏道的小事,造成这些矛盾的原 因往往都是学生心中缺乏友善待人的意识,作为班主任需要 在班中对学生进行友善价值观的正确引导,营造友善的班 风,帮助学生学会友善待人,创立友善和谐的班集体.

【实施策略】

一、班级规那么融友善

建设友善班级,需要让学生把“友善〞全面深入地落实 到个人道德判断和道德行为中.友善班规的制订是帮助学生 熟悉友善的第一步.师生共同制订班规的过程,也是一个体 验友善和规那么的过程.我让每个学生提出一条他自己认为的 最重要的待人友善的规那么.学生的共同参与和思考是这次班 规制定最重要的一个环节,最后通过讨论,筛选出公认的条 目列为友善班规.这其中,也有一些很有意思的班规,比方 有同学提出“让我们微微笑〞,鼓励大家见面微笑,彼此传 递正能量.每一条友善班规都是大家共同协商制订的,所以 每个人都有义务执行.友善班规用具体的条例让学生对班级 里的友善行为有了更为清楚的了解,对学生的行为起到了一 个友善的正向引导,初步为班级营造了友善的气氛.

二、多元沟通助友善

宽容小剧场

同学之间难免会发生一些小摩擦,当遇到同学矛盾时, 是紧盯着对方的错误不放还是大事化小案例中小陈和浩浩 的小摩擦是建班初期班级中存在最多的问题,针对同学之间 容易斤斤计较,不能友善待人这一个问题,我决定在教室里 成立一个“宽容小剧场

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