小学语文一年级:《地球爷爷的手》教案二.docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页小学语文一年级:《地球爷爷的手》教案二魏学习目标:1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。学习重点:读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。学习难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。课前准备:课件。教学过程设计:一、复习巩固:(一)卡片抽读生字。(二)认读“我会读”中的词语。(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:(一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?(二)学生各自放声读课文,思考。注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。(三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注:学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路……5、小明梦见自己成了火车司机……(四)质疑问难,探究感悟:1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。(设计意图:尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)注:预设(1)‘鼓励’什么意思?对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。(2)‘机车’是

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