《梅兰芳学艺》教学设计教案教学设计1.pdf

《梅兰芳学艺》教学设计 14 梅兰芳学艺 教学目标 1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。 2、认识本课的生字并写好“兰、 芳、紧、或、者”五个生字。 教学重点、难点及对策 重点：把课文的字音都读准了，并且认识生字、写好本课要

求的生字。 难点：读好课文中的儿化音。 对策：通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读帮助学生读

好课文中的儿化音。 教学准备京剧录音 一、导入揭题： 1、一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗？ （梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。

书空注意是上下结构。 2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很

多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔

非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学

艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的

意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题） 4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？ 可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？ 二、初读课文 过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道

的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。

听仔细了哦！ 4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！ （学表生自评，表现

好的小朋友奖红苹果。 ） 6、小组内自己分配合作来朗读这篇课文，最后请各个小组起

来汇报，并对获胜的小组进行奖励。 三、书写汉字 1、请学生认读生字卡片。 2、请同桌互相学习“兰、芳、紧、或、者”五个字的笔顺和

书写注意点。 3、认识新的偏旁。 4、当小老师指挥老师书写这些汉字，边讲笔顺边讲解书写的