苏教版小学数学六年级下册第四单元比例教学设计.pdf
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- 2021-12-08 发布|
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第四单元《比例》教材分析
一、单元教材分析 本单元教学“数与代数”领域的比例知识、“空间与图形”领域的图形放大或缩小,以
及比例尺的知识,把不同领域的教学内容有机融合是教材的一大特点。图形的放大或缩小是
认识比例的现实素材,比例能揭示图形放大或缩小的数学含义,而且解决图形放大或缩小、
比例尺的实际问题要应用比例的知识。把两个领域的内容融合能发挥数形结合的作用,提高
教学效率。
二、单元教学目标 1. 使学生初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩
小,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。 2.使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义,认识比例的“项”以及“内项”和 “外项”;理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质解比例。 3.使学生结合实例,初步理解比例尺的意义和作用,会求平面图的比例尺,能看懂线
段比例尺,能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 4.使学生在认识比例、应用比例的过程中,进一步体会不同领域数学内容的内在联系,
增强用数和图形描述现实问题的意识和能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。
三、单元教学重难点 1.理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2.认识比例的“项”以及“内项”和“外项”;理解并掌握比例的基本性质,会应用比
例的基本性质解比例。 3.初步理解比例尺的意义和作用,会求平面图的比例尺,能看懂线段比例尺,能按给
定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。
四、单元教学内容及课时安排 1.比例的意义……………………………………………………………2 课时 2.比例的基本性质………………………………………………………2 课时 3.比例尺…………………………………………………………………2 课时 4.面积的变化……………………………………………………………1 课时 5.机动课