文档介绍
第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic2页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页如何“双减”政策背景下小学数学作业优化设计策略“双减”政策下小学数学作业设计策略一、指导思想以实行“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教化数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在详细情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。2.一样性原则作业设计要与学习目标匹配，体现“教学评”一样性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进老师教学的功能。3.书面作业与实践作业相结合的原则严格限制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践实力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容亲密联系的实践性作业。让学生在获得基础学问和基本技能的同时，积累数学活动阅历，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。4.层次性与趣味性相结合的原则作业的内容，要适