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幼儿园数学比长短教案 【篇一：小班数学活动《比长短》教学反思】 小班数学活动《比长短》教学反思 这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个

活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，

比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物

体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到

短或从短到长的有序排列。 在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，

哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，

并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮

顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的

兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要

矮等短语。 我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。

在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学

习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观

察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小

班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是

做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态

度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上

来，大家比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作

为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激

发幼儿的学习兴趣。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的

长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排

序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，

多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动