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幼儿园春分教育活动教案 【篇一：幼儿园教案五大领域 -语言活动《春风在哪里》 教学设计】 语言领域 语言活动《春风在哪里》教学设计 设计思路： 语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最

主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下

几种活动： 活动目标： 1 、引导幼儿学习散文诗 ,感受散文诗优美的意境 ; 2 、理解词语 :翩翩起舞、频频点头 ,进一步体验春风的特点 ; 3 、培养幼儿对文学活动的兴趣。 活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景 (其中枝叶、花、

草可拿下来 )、风的头饰、香水。 活动过程： 一、游戏导入： 师：小朋友 ,春天到了 ,春风吹来了 ,我们一起去放风筝吧 !(幼儿听着欢

快的音乐 ,一起做放风筝的动作进教室。 )提问 :是谁让风筝飞上天的 ?

春风在哪里 ? 评析：游戏能激发幼儿学习的热情 ,活动开始 ,老师用放风筝的形式导

入 ,不仅引起幼儿浓厚的兴趣 ,同时也把整节课所蕴的春风扑面 ,带来勃

勃生机的情感基调渲染得恰到好处。 ] 二、学习散文诗： 1 、老师有感情地朗诵散文诗。提问 :散文诗的名字叫什么 ? 你听到散

文诗里说了什么 ?散文诗里问春风在哪里 ?有谁回答了这个问题 ? 它们

是怎么说的 ? 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后 ,围绕几个小问题进行问

答 ,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容 ,在孩子们的头脑中形成

散文诗的纲。 2 、分段理解、学习 (观看多媒体课件 ) (1) 、看画面 ,理解学习第一部分。提问： a 、春风在哪里 ? 树儿说了什么 ? 理解：翩翩起舞启发幼儿用动作表

现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的 ? b 、春风在哪里 ? 花儿是怎么说的 ? 理解：频频点头花儿是怎样频频