苏教版小学数学六年级下册第四单元比例备课.pdf

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文档介绍

第四单元 比例 教学内容:图形的放大与缩小,比例的意义与性质。 教材分析: 两个内容分别属于两个知识领域,前者是图形与几何的内容,后者是数与代

数的内容。在一个单元里同时教学两个领域的知识,这样的教材很少遇到。本单

元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学,是因为这两个内容能

够互相利用、互相支持。图形放大或缩小的过程中,大小变了,但形状与结构都

保持不变,比例能够准确地揭示图形放大或缩小的本质特征,帮助学生建立图形

放大与缩小的正确概念。比例是表示两个比相等的式子,这个相当抽象的数学概

念和图形的放大或缩小联系起来,就有了具体的含义,图形的放大、缩小有助于

学生形成比例的概念。 教学目标: 1.使学生在现实的情景中初步理解图形的放大和缩小,能在方格纸上将简单

的图形放大或缩小;联系图形的放大和缩小理解比例的意义,认识比例的项和内

项、外项;理解并掌握比例的基本性质,能应用比例的基本性质解比例;理解比

例尺的意义,知道比例尺的不同表达形式,会求平面图的比例尺、能应用比例尺

解决一些实际问题。 2.使学生经历认识比例和应用比例有关知识解决问题的过程,进一步丰富对

现实世界中数量关系的认识,体会不同领域数学知识之间的联系,获得一些解决

问题的策略,培养初步的形象思维和逻辑思维,发展空间观念。 3.使学生在参与数学活动的过程中,进一步体会数学在日常生活和生产中的

广泛应用,感受数学知识和方法的学习价值;获得一些学习成功的体验,激发对

数学学习的兴趣,增强学好数学的信心。 重点难点: 理解比例的意义,认识比例,应用比例的基本性质解决实际问题。

理解比例尺的意义和作用,会求图上距离和实际距离 课时:7课时 第一课时 图形的放大和缩小(一) 教学内容:教科书第33~34页例1.例2“试一试”和“练一练”,练习六第

1.2题 教学目标: 1.使学生在具体情境中初步理解图形的放大

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