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加强疫情防控期间中小学生心理危机识别和干预的工作方案

指导思想 ：根据《 xx 关于做好 xx 的肺炎疫情防控期间教育系统

线上心理支持工作的通知》要求 , 为有效预防疫情防控期间学生

心理极端事件发生，做好中小学生心理危机识别和干预工作

一、 全面排查，及早识别学生心理问题

镇区和学校要把握关键节点， 关注特殊人群， 特别是疫情防 控期间学生心理问题，严格落实心理状况普查制度，即日起至 3

月 31 日前，要通过线上线下等不同形式全面开展一次学生心理 健康状况测评，筛选、排查可能有心理问题学生，准确了解和掌 握学生心理健康状况 , 将有心理危机倾向及需要进行危机干预 的学生信息纳入重点学生心理档案。 落实学生心理健康状况档案 动态管理机制， 对原已入档人员和新增拟入档人员进行分级分类 的科学研判， 有针对性开展心理危机排查和重点关注群体的心理

测评和访谈， 及时更新学生心理健康状况档案。 经核准列为高危

对象的名单， 填报中小学生心理危机排查情况登记表 （附件 1），

并于 3 月 31 日前将表格的电子版报市教体局德育科， 电子邮箱：

xx。

重点关注下列学生： 心理健康测评筛查出来有心理疾病或自

杀倾向； 遭遇突发事件， 如家庭重大变故、 自然或社会意外刺激； 学习压力过大、学习困难； 个人感情受挫， 如同学朋友间有尖锐

矛盾等；人际关系失衡，如受排斥、受歧视、被误解等；性格过

于内向、孤僻，社会交往很少，缺乏社会支持；严重环境适应不 良导致心理或行为异常；家境贫困、经济负担重、自卑感强；身

体出现严重疾病，感觉较痛苦， 治疗周期长； 正在服用精神类药 物控制病情以及曾患心理疾病休学、 病情好转复学； 身边同学出 现心理及情绪危机；转学、休学、降级、近期受到处分；学生中