《电解池》教学设计及反思.doc
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- 2021-12-08 发布|
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《电解池》教学设计
一、 教材分析
本节内容是人教版选修4《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及 电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是 电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分:电解 原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。
二、 学生分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液 导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的 知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。 学生求知欲较强,
合作意识与探究精神逐渐形成。
三、 课标要求
知识与技能:理解电解原理,能写出电极反应式和总反应方程式,初步形成电解池工作原 理的理论模型。
过程与方法:利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理。引导学生对实验现象的观 察、分析和推理;让学生体验科学探究的过程,形成一定的实验能力、观察能力和思维能 力。
情感态度价值观:体会化学家探究过程的艰辛,提升对科学家的敬仰,树立榜样的力量; 通过动手实验,理论分析,揭开伪科学的面纱,体会电解原理的应用价值。
四、 教学重、难点
教学重点:电解原理。
教学难点:形成电解池工作原理的思维模型。
五、 教学方法:
实验探究,小组合作、讨论,多媒体等多种教学方法的综合。
六、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情 境 引 入
小魔术(黑笔写红色字)
(滤纸用氯化钠、无色酚酞的混合液浸 湿,然后平铺在一块铁片上,接通电源后, 用铅笔在滤纸上写字,会出现红色字迹) 设问:该小魔术的奥秘?
观看魔术,产生 兴趣
创设问题情 景,激起求知 欲,揭示课题
原理探究
观察
培养学生观CuCJ溶液
分析变化
察和对比的 能力能力
原
理
探
究
甲 乙 丙
由原电池改装成