29天背简答课件.docx

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古代教育的特征：等升内地房租

近现代教育的变化和表现：公历十一

近现代教育与古代教育相比呈现那些特征：多生扑克

20世纪世界教育的特征：全民多献忠

政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面：零售木头

教育的政治功能：人们私欲

经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面：内人解手龟速

教育的经济功能：唠嗑技巧

文化对教育的制约和影响：墨水传遍内环

教育的文化功能：宣传融创

人口对教育的制约作用：数值截留

教育对人口再生产的作用：宣传融创

影响人身心发展的因素：

为什么学校教育在人的发展中起主导作用：母鸡组团钻孔

学校教育的独特功能：归家寄腌菜

个体身心发展的基本规律及其教育措施：顺序、阶段、不平和、互补、个体差异

教育目的的基本点（基本精神）：射箭全十个

素质教育的基本内涵：全体面窗格

影响学制的因素：青年科科老师生了一只外国人

现代教育制度的发展趋势：衔接、义务、综合、大众、终身

我国教育体制改革的贯彻方针：忧郁改粗体

教师劳动的特点：十创富，广联姻

终身教育的特点：全种灵光石

教师职业素养有哪些：身心能知道

教师职业道德的基本要求：三爱两人一终身（为人师表）

如何建立良好的师生关系：两棵树剃了毛发

新课改的师生观（新型师生关系的特点）：石杨平老师给学生讲脚心

制约课程的主要因素：社会、知识、儿童、理论

学科中心主义课程理论的主要观点：知识、学科分类、分科教学、学科基本教学、专家

学生中心主义课程理论的主要观点：学生、兴趣或生活、活动和问题反思、学生

课程内容的选择依据：社会、知识、儿童、目标

新课改教师角色的改变：教师社区开发课程教学生学习

新课改教师教学行为观念的转变：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系

新课改的学生观：王官人差钱

新课改的教学观：人生过客

新课改的评价观：许三多过目不忘