《基于园本特色的多元创意美术研究》.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

《构建大班美术区域活动的实践研究》课题结题报告 常州市三井中心幼儿园 执笔人:周洁、周萍 《构建大班美术区域活动的实践研究》 是幼儿园基于幼儿艺术领域教育的需

要,于 2013 年 3 月申报立项的区级课题。为了做好各项研究工作,我园从 2013

年初就开始组建研究团队, 着手做好各项准备工作, 并开始了认真务实的前期研

究和准备。 2014 年 11 月,该课题通过了中期评估,立项为市级课题。为了更好

地进行课题研究, 我们课题组吸纳了本园专门负责课题研究的引领型教师、 热爱

美术并有美术精神的创新型教师、积极进行大班美术区域活动实践的勤恳型教

师。有了这些新成员的加入,我们课题组如虎添翼,在增加活动频率、提高活动

效率的情况下, 有条不紊地进行着实践研究。 现将课题组三年来的主要工作向各

位领导、专家作以下简要汇报: 一、研究的基本情况 (一)研究背景及意义 1. 基于幼儿特点 幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,直接感知、

实际操作和亲身体验是孩子最合适的学习方式。 美术区域活动可以激发幼儿的学

习兴趣,转变学习方式, 是幼儿园美术教育内容的延伸与拓展, 为幼儿提供了一

个自主创作的空间,幼儿可以自由选择材料、内容,大胆多种方式表达表现,丰

富情感,提高感受美、表现美的情趣和能力,发展想象力、创造力、思维力。 2 .解决实际问题 《学习与发展指南》中指出艺术教育: “喜欢自然界与生活中美的事物,喜

欢欣赏多种多样的艺术形式和作品; 喜欢进行艺术活动并大胆表现, 具有初步的

艺术表现和创造能力。 ”从《纲要》颁布 15 年来到现在的《指南》 ,广大教师在

教育实践中的观念行为也有了很大的改变, 从原来的仅仅重视表现技能和艺术活

动的结果, 忽视幼儿在活动过程中的审美体验和态度的培养, 到如今重在激发幼

儿感受美、 表现美的情趣、 丰富他们的审美经验,

最近下载