语文-人教版-五年级下白杨-(2)PPT课件.ppt

3、白杨;教学目标 1、学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辨、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、抓住重点词语，联系上下文体会白杨树的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的特点。;重点难点; 1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ 3.思考课文的写作手法有何特点?

; 感知白杨树的形象美; “白杨树 就这

么直。 需要它，

它就在 很快地生

根发芽，长出粗壮的

枝干。 遇到风沙

还是雨雪， 遇到

干旱还是洪水，它 那么直，那么坚强

不软弱，也不动摇。” ;高大挺秀;出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。

微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。

严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。

沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。

微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。;表白心声 领略建设者的人格美 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。; 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。; 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者;总结课文 拓展阅读;板书设计