初中生物_第一节 人体的激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人体的激素调节》教学设计

【教学目标】

1.通过观察图片，能够说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素名称。

2.联系生活，能够举例说明人体的激素参与人体生命活动调节。

3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的异常表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。

【教学方法及学法指导】

本节内容的教学，课堂上采用小组讨论、自主探究；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学。教法注重组织学生、启发点拨。注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。分组调查，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的资料图片，总结甲状腺激素的基本方法；每个环节都适当延伸，扩展学生的知识面，联系生活，增加学生的兴趣。学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。

【课前准备】

1、备好课；制作PPT课件。

2、要求学生平时多关注各种身体有关的疾病，积累关于人体的一些知识，提高生物素养。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入：

猜一猜：教师故意做出一副紧张的样子，缓和气氛，也顺便导出今天要学习的人体的很重要的一种调节方式——人体的激素调节

学生开怀大笑

让同学们在愉快的学习氛围中进入今天的学习。意识到激素的重要作用。 内分泌系统与激素

导语：那激素到底是什么呢?它从何而来呢？迅速阅读教材寻找答案。看谁最快！

设疑：什么是内分泌腺呢？我们之前也学过一些腺体，它们是一类吗？

自主探究:根据教材77页的内容，比较两种腺体，完成表格

举例：肝脏

人体的内分泌腺有哪些呢？

观察77页示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素【提示说明】本图概述了人体主要的内分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激素。

记忆大PK