初中生物_第三节 动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题

动物的运动

教

学

目

标

知识目标

1.通过观察常见动物的运动，说出不同动物的主要运动方式，如水中动物的游泳，陆生动物的爬行、行走、奔跑、跳跃等，空中动物的飞行等。

2.通过观察常见动物的运动，说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

3.通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。

4.通过完成屈肘和伸肘的动作能说明动物的运动时肌肉收缩的结果。

能力目标

1.通过学生的分组讨论、观察多媒体、实验及模型培养学生观察能力、总结归纳的思维能力以及与他人合作的精神。

2.通过学习关节、骨骼肌的结构和功能培养学生思考分析及综合的思维能力。

3.通过知识拓展及模型的制作培养学生的知识运用能力及乐于探索生命奥秘的精神。

情感态度价值观目标

1.通过学习运动的有关知识认同“结构和功能统一”的生物学观点。

2.通过本节的学习使学生认识动物的运动与其生活环境相适应，从而树立生态学观点，建立珍爱生命保护环境的意识，提高生物学素养。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

复备及设计意图

活动一：

创设情境，激趣导入

展示动物运动的图片，引起学生学习的兴趣，进一步让学生总结身边动物的运动方式都有哪些？不同的动物无论以哪种方式运动都必须依赖一定的结构，今天我们以哺乳动物为例来学习动物的运动器官是如何来完成运动的。

认真观看图片，气氛积极。

踊跃回答问题：行走、奔跑、飞翔、爬行、蠕动等等

设计意图：通过图片的播放，激发学生的学习兴趣。

活动二：

学案导学

自主学习

?活动目的：

学生通过查阅课本等资料，在学案的指导下，学习脊椎动物的运动系统的组成，关节的结构，运动是如何实现的等问题。

活动程序：

呈现学案，时间5分钟，自学并根据学案提示完成学案内容

活动策略：学案导学

活动评价：

教师及时查看学生完成情况，对完成情况及时进行点评。