小小的船_教案教学设计_3.pdf

小小的船

本文是关于小小的船，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教学设想】语文课程标准指出： 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，

指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使

他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际

能力，提高学生的人文素养。 基于以上理念， 我在课的开始设计了孩子们喜闻乐

见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们

说说平时见过的月亮是什么样的， 随着孩子们的介绍， 展示一些精美的有关月亮

的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥

奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。在课中的学习中，为了体会“弯弯

的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑

想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物； 动嘴对比读一读， 体会课文描写的意

境美等环节。在体会 “只看见闪闪的星星蓝蓝的天” 一句时，我设计了展开想象：

蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后， 再通过朗读将自己的感受

读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习， 改变了过去课堂上单一的信息交

流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生

与环境、生与多媒体等多向的信息交流。 语文学习有着广阔的母语社会背景， 教

师可以利用课本以外的教育资源进行教学， 坚持大语文教育观， 突破封闭的课堂

和单一的课本。 教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素， 发展他们的思维

能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸， 向生活延伸。在生字的学习中，

有关生字课件的制作， 把生字的意思蕴涵其中， 使孩子们既有兴趣， 又避免了单

调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到