初中数学_函数图像的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页

PAGE

10.1(1)《函数的图象》教学设计

教学内容;10.1《函数的图象》第一课时

教学目标:

(一)教学目标: 1.能根据图像,准确识别横坐标所对应的函数值,深刻理解函数关系,准确判断、确定坐标点。

2.观察分析图像,联系实际,揭示变量之间的关系。

3.利用所学知识,学会绘制反映变量之间关系的函数图像。

4.进一步体会数学与现实生活的密切联系,并在学习新知识的过程中培养学生观察、探索、总结、应用的精神。

教学重点;1.分析图像获取函数信息。

教学难点:理解函数概念,根据所学知识绘制实际问题的函数图像。

教学方法:自主─探究、归纳─总结,启发式教学

教学准备:多媒体课件ppt,平板电脑

目标达成设计 在教学当中设计多个学生自己思考的过程,给学生发表见解的机会,把课堂的大部分时间还给学生,教师做一个引导的作用;让学生多思考,自己动手得到结论,让他们的印象更加深刻,在理解的基础上熟练掌握并运用结论。让学生观察几组特殊函数图象的特点和函数表达式之间关系归纳总结出函数图象的一般规律。加深对图象表示的理解,进一步体会数形结合以及从特殊到一般的数学思想。

教学过程:

Ⅰ.提出问题,创设情境 我们在前面学习了函数意义,并掌握了函数关系式的确立.但有些函数问题很难用函数关系式表示出来,然而可以通过图来直观反映.例如用心电图表示心脏生物电流与时间的关系. 即使对于能列式表示的函数关系,如果也能画图表示则会使函数关系更清晰.

我们这节课就来解决如何画函数图象的问题及解读函数图象信息.

【板书】第10章 函数图像(1)

Ⅱ.导入新课,认识函数图像 我们先来看这样一个问题:

请根据下图,与同学讨论某地某天气温的变化情况。

(1)上午9时的温度是多少?12时呢?

(2)这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?

最低温度呢?

(3)这一天的

最近下载