中学教师“双减”背景下如何增效提质总结五篇范文.pdf

新课改背景下提高农村学校教育教学质量的措施分析 当前，我国的教育正处于新的发展时期，新课改的提出改变了教学

观念。扩大教育规模，加强基础设施建设，重抓质量和管理建设，都

成为改的内涵。在新课改环境下，如何提高农村学校教育教学质量，

成为教务工作者需要重点思考的问题。针对农村学校课堂教学现状，

深刻分析了在新课改背景下提高农村学校教学质量的措施。 为深入了解农村学校教育的教学现状，教务工作者对农村学校进行

了一系列调查研究。初中学校使用的是人教版教材，农村整体教育水

平得到提高。其中，对重点学校和寄宿学校的教学质量做了走访调

查，同时召开了校务座谈会，深入了解学校的教学管理状况，积极做

出总结与探索，找出了诸多问题。各学校存在的问题是客观存在的，

集中反映了目前农村教育教学状况。当务之急是实行行之有效的措

施，提高农村学校教育教学质量。 一、农村学校教学质量现状 农村学校与城市学校在教学硬件设施、教学课程标准和师资建设等

方面都有着很大的差距，这是制约我国教育质量提升的具体问题。农

村学校教育教学质量和效率的提升是改变农村教育落后格局和面貌的

突破口。九年义务教育教学应优先把农村学校教育教学摆在重要位

置。从整体上来看，城乡经济差距悬殊是造成农村学校教育教学质量

难以提升的核心原因。一所学校的不同年级的教学质量差距都很大，

初中比高中的学习成绩提升要慢，到了毕业年级有了稳步提高，这说

明低年级阶段教师比较轻视，到了高年级就注重突出要点。尤其是在

小学过渡初中阶段，教学质量较差，过分强调升学命运论，对学生初

期人格健全和兴趣培养的教学意识比较淡薄，不注重学生的全面

展。不同的学科之间也存在教学质量不均衡的问题。由于农村学校教

育教学基础设施建设和地理因素等多种因素的影响,教学比较偏重于语

文、数学等常识应用型学科，而对于英语、政治及物理等综合性较强