三视图教学设计(第1课时)北师大版(实用教案).docx

《三视图》（第课时）教学设计

北京和平街一中 陈海文

教学任务分析

教 学 目 标

知识技能

.会从投影角度深刻理解视图的概念。

.会画简单几何体及简单几何体组合的三视图。

数学思考

.通过具体活动，积累学生的观察、想象物体投影的经验。

.通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动，使学生体 会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系，积累 数学活动的经验。

解决问题

会画实际生活中的简单物体的三视图。

情感态度

.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，使学 生体会从生活中发现数学。

.在应用数学解决生活中问题的过程中， 品尝成功的喜悦，

激发学生应用数学的热情。

重点

.从投影的角度加深对三视图概念的理解。

.会画简单几何体及其组合的三视图。

难点

.对三视图概念理解的升华。

.正确画出三棱柱的三视图和小零件的三视图。

教学流程安排

活动流程图

活动内容和目的

活动情景设计

导入新课

情景引入制作小零件，明确学习三视图的作用，并 且明确正投影画视图的意义。

活动形成知识

引出定义

对长方体的六个面进行正投影， 讨论比较全面研究 几何体至少需要研究几个不同的视图。 引出三视图 的概念，并让学生理解学习三视图的意义。

活动演示操作

探索规律

通过教师课件演示，学生合作探究，发现三视图位 置关系及大小的对应关系。

活动应用实践

解决问题

采用多种形廿习和解决简单几何体的三视图， 并

在此基础上最终解决实际生活中的模型（小零件）

的三视图。

活动小结知识

拓展升华

师生共同归纳总结收获体会。

教学过程设计

问题与情景 师生行为 设计意图

〔活动〕

教师提问:

明确学习三视图的作用,

.情景引

()如何准确

并且为明确正投影画视图的

入制 作小 零 的表达小零件的尺 意义?

张师傅是铸造厂的工人， 今天 ()除了用文

我有事情拜托他，想让他给我制作

字的语言，可不可