《分数与除法自主练习》优秀教案.doc

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分数与除法自主练习

教学内容：青岛版小学数学五年级下册第二单元 信息窗2

教学目标：

1、通过练习，进一步理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。进一步认识真分数、假分数，并能熟练地将假分数化成带分数或整数。

2、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，进一步培养合作交流能力，发展逻辑思维能力和分析处理问题的能力。

3、在解决问题的过程中，激发学习数学的热情，培养了主动学习的习惯。

4、在探讨分数与除法关系的过程中，进一步建立数感，会用分数表达和交流信息。

教学重、难点：

教学重点：利用分数与除法的关系解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点：掌握假分数与带分数或整数的互化方法。

教具、学具：

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一．问题回顾，再现新知。

谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？你们还记得吗？ （1）分数与除法之间的关系。结合学生的回答，师生共同总结： 生1：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数的分数线。 生2：被除数÷除数=（除数不为0），

生3：a÷b=（b≠0）。（板书）

（2）分数与除法之间的区别。

根据学生的回答，师生共同完善表格

师引导学生小结：看来同学们对分数和除法的有关知识学习的很扎实。它们之间的联系和区别都弄明白了。今天我们就运用分数与除法的关系来解决一些生活中的问题。

[设计意图]从复习旧知入手导入新课，感受新旧知识间的的联系，同时也提示学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。

??二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。

1.在□里填上合适的假分数，在（ ）里填上合适的带分数。

友情提示：

①题中把单位“1”平均分成了几份？分数单位是多少？分数单位与所填分数有何关系？ ②每个整数后面又含有几个这样的分数单位？