文档介绍
1．2．2组合教学目标：知识与技能：理解组合的意义，能写出一些简单问题的所有组合。明确组合与排列的与区别，能一个问题是排列问题还是组合问题。mm过程与：了解组合数的意义，理解排列数与组合数之间的，掌握组合数公Cnn式，能运用组合数公式进行计算。情感、态度与价值观：能运用组合要领分析简单的实际问题，提高分析问题的能力。教学重点：组合的概念和组合数公式新疆王新敞教学难点：组合的概念和组合数公式奎屯新疆王新敞授课类型：新授课奎屯新疆王新敞教具：多媒体、实物投影仪奎屯第一课时一、复习引入：新疆王新敞奎屯1加法计：做一件事情，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有种m1不同的，在第二类办法中有种不同的，……，在第n类办法中有种不同的mm2n新疆新疆王新敞王新敞奎屯那么完成这件事共有N=m+m++m种不同的奎屯12n2.分步乘法计：做一件事情，完成它需要分成n个步骤，做第一m1种不同的，做第二m种不同的，……，做第nm种不同的，那么完成这2n新疆王新敞件事有N=mmm种不同的奎屯12nmn3．排列的概念：从个不同元素中，（）个元素（这里的被取元素各不nm新疆王新敞相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列奎屯nm．．．．．．．．．mn4．排列数的定义：从个不同元素中，（）个元素的所有排列的个数叫nmm新疆王新敞A奎屯做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示nmnAm=n(n−1)(n−2)(n−m+1)m,nN,mn5．排列数公式：（）n新疆新疆王新敞王新敞奎屯奎屯6阶乘：表示正整数1到的连乘积，叫做的阶乘规定．n!nn0!=1n!m新疆新疆王新敞王新敞A奎屯奎屯7．排列数的另一个计算公式：=n(n−m)!8.提出问题：示例1：从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同