部编三上语文第二单元教案.docx

第二单元

4 古诗三首

教学目标：

1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的风光。

教学重难点：

1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的风光，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：

1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗读。

导学设计：

第一课时

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天风光的句子吗？

二、导入，提醒课题：介绍杜牧、岳麓山。

1． 课件：简介杜牧

2．“山行〞是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。 (课件：岳麓山 )

三、感受情境，理解诗意。

1． (课件：山行 ) 让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。

3．小组交流诗意。

4．检查自学效果：

5．预设问题：

(1) 诗人首先远远地看到什么？ 寒山、石径。

①什么叫寒山？什么叫石径？“斜〞是什么意思？

②第一句是什么意思？

(2) 接着诗人又看到了什么？ 白云、人家。

①“生〞是什么意思？

②第二句是什么意思？

精选范本 ,供参考！

(3) 诗人为什么停下车来呢？“坐〞是什么意思？“晚〞是什么意思？第三句是 什么意思？

(4) “霜叶〞是什么意思？“红于〞呢？第四句是什么意思？

6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得 我们进一步研究。

四、研究古诗，体会诗韵。

1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白 的地方都可以提出来。

2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。

3．集体交流：