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《珍珠鸟》第二课时教学设计 《珍珠鸟》第二课时教学设计 1 教学目标： 1. 正确、流利，有感情的朗读课文。 2 ．了解雏鸟的外形特点，理解“信赖就能创造出美好

的境界”的深刻含义，培养学生爱护鸟的思想感情。 教学重点：了解雏鸟的外形特点，活动范围，体会作者

对鸟的喜爱之情。 教学难点：理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻

含义。 教学流程： 一、回忆课文，感知小鸟形象。 1．通过昨天的学习，你认为是谁信赖谁？ 2 ．这是一只怎样的小鸟？你能给大家说一说吗？ 3 ．你喜欢这肥嘟嘟、毛茸茸的小家伙吗？我们一起把

这可爱的小家伙介绍给大家。 二、融情入境，感受美好境界。 1．过渡：就是这可爱的小家伙与作者共同创造了一个

美好的境界。请你轻声读课文第六自然段，从文中找出美好

的境界。 2 ．同学们，你们看 （课文插图，小鸟在肩头睡

着了。）你看到了什么？它睡着了。 3 ．小家伙睡得好熟啊！它把我的肩头当做了什么？ 4 ．小家伙睡得好熟哇！还不停的咂嘴，大概在做梦呢！

让我们用感情朗读，带着大家一起走进这美好的境界。 （读

第六自然段） 三、品读课文，感受小鸟的亲近。 1．过渡：看着这温馨的画面，我真想也有这么一只可

爱的珍珠鸟，它也能甜甜地睡在我的肩头，那该多好呀！可

在我的印象里小鸟总是那么怕人，只要我们接近它一点，它

就会飞走了，你说是吗？ 2 ．文中的小珍珠鸟怎么不怕人，居然能在作者的肩头

睡那么想，它是怎么一步步亲近作者的呢？请同学们默读课

文 4 、5 小节，用笔划出小鸟一步步亲近作者的词句。 3 ．同学们都发现小家伙的胆子是渐渐大起来的。 4 ．小家伙和我都有亲密接触了，可开始这小家伙只敢

探一探小脑袋，现在胆子怎么变得这么大？ 师：如果当这小家伙在屋里飞来飞去，或把灯绳装的来