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杨柳教案设计 【篇一：柳树教学设计】 《杨柳》教学设计 【教学目标】 1 ．指导学生了解中国传统文化中有关杨柳、紫薇、红杏、芍药的描

述，感受悠久丰富的 中国历史文化。 2 ．学习本文寓情于物的抒情文法，帮助学生理解杨柳所代表的人生

态度，引导学生联系 现实作一些分析评价。 3 ．引导学生归纳和学习本文对比的写作手法。 【教学重点】 1 ．寓情于物的抒情文法。 2 ．杨柳所代表的的人生态度，引导学生作分析评价。 【教学难点】 本文对比的写作手法。 【教学方法】 1 ．小组合作探究法。 2 ．讨论法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课前准备 1 ．学生准备 学生由课代表分为九个小组。第一个小组搜集作者丰子恺的生平，

并评介他的主要思想倾向。后八个小组分别查 “小 蛮腰 ”、 “陶渊明宅边的柳 ”、 “客舍青青 ”、 “树犹如此 ”、 “王恭之貌、

张绪之神 ”、 “紫薇郎 ”、 “红杏尚书 ”、 “美人醉卧芍药 ”的典故来源，能 够有感情地朗读和讲

解，并思考在这里杨柳象征了什么，代表了什么样的思想感情？ ” （分小组，便于进行合作学习，充分发挥学生的主体作用。找来源，

并能有感情地朗读， 是为了做到 “积累、熏陶和感悟 ”。） 2 ．老师准备 做课件，展示丰子恺像；展示 “小蛮腰 ”、 “陶渊明宅边的柳 ”、 “客舍

青青 ”、 “树犹如此 ”、 “王恭之貌、张绪之神 ”、 “西湖边上的杨柳 ”这几种情境下杨柳的形

象；展示牡丹花、葡萄 藤的索取者的形象；展示红杏枝叶花果的蒸蒸日上。 设置美的情境，

美的氛围。体现教师的主导作用，为引导学生进行比较（作者喜欢

杨柳 的原因？杨柳与前人喜欢杨柳的原因有什么不同？杨柳与牡丹花、

葡萄藤有什么不同？杨柳 与枝叶花果蒸蒸日上者有何不同）而作准备。 二、导入 有一种树，它既不像松柏那样有坚毅的英姿，也不像翠竹那样挺拔