七年级生物心脏教案.pdf

第三节输送血液的泵──心脏教学设计

一、设计思路 本节课的教学设计流程图如下： 《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学

生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性

的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知

识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律， 精心创设问题情景，设置系列思考

题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识， 使学生通过观察、实

验， 以分组合作的学习方式， 在主动探索和合作交流的过程中， 自主构建心脏的结构和功能

等有关知识。 本节课设计分为三大教学板块：类比分析，导入新课；主动探究，构建新知；归纳总

结，延伸拓展。 三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。 三大板块的具体设计思路

包括以下几个方面： 1．整体感知： 学生通过动一动， 说出心脏的位置； 看一看， 描述心脏的形态； 摆一摆，

区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。 2．局部探究：学生观察已经解剖开的猪的心脏实物标本，探究学习“心脏的内部结

构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。 3．综合感悟：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性 , 认同体育锻

炼对心脏产生的积极意义。 4．拓展创新： 学生设计“心脏灌流实验”，进一步探究房室瓣和动脉瓣的作用；运

用己有的血管知识和初步构建的心脏的有关知识，尝试勾画人体血液循环路线图。 重点 ：描述心脏的结构和功能。 难点 ： 1．描述心脏的结构。 2．描述心脏的工作过程。 三、教学目标 知识目标 1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 3．描述心脏的工作过程。 能力目标 1．进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。 2. 培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 3．培养学生