人教版小学语文五年级下册《13打电话》课教学设计0.doc

教材解读

《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述

了这样一个场景： 一个年轻人在公用电话亭打电话。 本来是一件很简

单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人很多时间。相声采用

夸张的手法，对那些时间观点不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给

予了辛辣绝妙的讽刺。

教学重点

理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

教学目标

1．了解文章大意，学说相声。

2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3、理解到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味

简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默

师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜

欢怎样的表达？为什么？

2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们理解了

好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我

们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再

次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。

【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是

为了让学生让学生真切地感受到： 语言是一门独特艺术。 这样，学生

的注意力就自不过然地聚焦到 “说话 ”上来，为导入新课做好了铺

垫。】

二、检查预习，了解相声

1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会

读吗？

嗞嗞 呃



耗子



啰嗦



嘚儿

啷 甭

师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意

思？

师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？

2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文

不一样！不知道你发现了没有？

生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。