人教版小学科学四年级下册《一电导体与绝缘体》课教案1.doc

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文档介绍

《导 体与绝缘体》

教学目标:

1.知识与技能

像铜丝那样容易让电流通过的物体, 我们称它为导体。 像导线外包着

的塑料那样不容易让电流通过的物体,我们称它为绝缘体。

导电性是材料的基本属性之一。

2.过程与方法:

科学规范的实施相关检测的必要步骤,并整理实验记录。

3.情感态度价值观:

学会与人合作,培养尊重事实的实证精神。

教学准备:

1.教师准备:万能表,电路检测器,橡皮。

2.为小组准备:电路检测器、实验报告单、十几种待检测物体。

教学过程:

一、情境导入、初步理解到导电性是材料的基本属性之一。

(教师出示一个电路检测器)

上节课,我们共同制作了电路检测器, 并用它检测了电路中出现

的故障,今天老师带来了电路检测器,当两个检测头相接触的时候,

检测器中的小灯泡应该怎么样 ?(亮 )(边说边做) 老师现在将检测头附

近的的塑料皮相接触(小灯泡不亮),我再来一次,现在我将检测头

部分的金属丝相接触, (小灯泡亮了)为什么会这样呢?(金属丝能够让电流通过)(塑料皮不能让电流通过) 我们也能够说金属丝导电,塑料皮不导电。 在这里我们不用能不能而用容易不容易, 这样更加科学和准确。

板书:(粘贴)容易让电流通过 不容易让电流通过

像金属丝这样容易让电流通过的物体, 我们称它为导体。 像塑料皮那样不容易让电流通过的物体, 我们称它为绝缘体。 这节课我们就来研究导体与绝缘体。

板书:导体 绝缘体

二、检测“橡皮”,明确检测橡皮的完整过程及意义。

(出示橡皮)

老师这里有一块橡皮, 橡皮是否容易让电流通过呢?我们先来预测一下。科学工作者会把预测的结果记下来, 今天我们也来当个科学家,当我们预测物体导电的时候, 就画对号,不导电的时候就画错号,有疑问或者不确定的时候就画问号。

橡皮到底容不容易让电流通过呢?我们必须实行检测, 谁愿意到前面来检测一下,请同学们注意看,他是按什么样的步骤

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