化学《化学计量在实验中应用》教案——随堂练习(新人教版必修).doc

化学：《化学计量在实验中应用》教学设计——随堂练习(新人教版必修)

化学：《化学计量在实验中应用》教学设计——随堂练习(新人教版必修)

化学：《化学计量在实验中应用》教学设计——随堂练习(新人教版必修)

第一章 从实验学化学

第二节化学计量在实验中的应用

<第 1 课时）

教学设计目标：

1．使学生认识物质的量及其单位，能用于进行简单的化学计算。

2．使学生知道引入物质的量这一物理量的重要性和必需性，知道阿伏加德罗常数的涵

义。

3．经过本部分的学习培育学生演绎推理、概括推理的能力；调换学生参加知识形成的

踊跃性和主动性。

教学设计要点、难点

要点： 物质的量及其单位

难点：物质的量及其单位

教学设计环节

教师活动

学

生 活 动

导入新课

物质之间的化学反响，是由肉眼不可以看到

<1）方程式

2H2+O2=2H2O 系数

的意义是什么？

的原子、分子或离子之间按必定数目关系

<2）若生成一滴水<约

进行的，同时又是以可称量的物质之间按

0.05mL）大概含有 1.7

亿亿个水

必定的质量关系进行的。因而可知，在分

分子，需要氢气分子和氧气分

子各多少个？

子、原子等粒子与可称量的物质之间存在

<3）在实验室中生成

36 克水,

新 问题

知 研究

学

习

概括

整理



着某种联系，这是一种什么联系呢？如何

才能既科学又方便地知道必定量的物质中

含有多少分子呢？这就是本节课所要解决

的内容。

明显，可用确立一个集体的方法，确立一

个水分子的集体，这必定数目水分子 <粒子）的集体，就把水 <可称量物）与水分子<粒子）联系起来了。



你如何实现 ?是数分子个数吗 ?

<1）如何丈量课本中一张纸的厚度？

又如何知道一个水分子的质量呢？

问题

认真察看表 1

中左侧 4 栏的

研究

．．．．

信息，你能发

现什么问题？