人教版五年级科学下《一沉和浮马铃薯在液体中沉浮》课教案6.doc

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文档介绍

马铃薯在液体中的沉浮

【教学内容】

教科版教材小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》单元的第七课。

【教材分析】

本单元共有 8 课内容,本节课是在学生掌握了观察物体沉浮的方法,知道物体的沉浮与物体的大小、轻重相关系的基础上继续探索沉浮的规律。前面几课对物体沉浮的影响因素都是注重物体本身,这节课将展开对物体沉浮的另一因素的研究项目:改变液体的性质能够改变物体的沉浮。本课共编排了 4 个活动,第一个活动是观察马铃薯在两种液体中的沉浮;第二个活动是观察比较两种液体,做加热液滴的实验;第三个活动是调制一杯使马铃薯浮起来的液体(盐水);第四个活动是拓展延伸,了解相关死海的资料。本课内容既是对本单元第一课内容的联系,延续研究影响物体沉浮的因素, 也是对后面研究马铃薯沉浮原因的一个铺垫。

【学情分析】

在未学习本课之前,学生在生活当中已经理解了一些相关沉浮的现象,但学生对沉浮的注重一般落在物体本身,一般只会落到物体大小、重量本身的特点,对液体性质会影响物体的沉浮的发现对学生来说还比较“意外” ,此探究具有挑战性,容易激发学生的探究兴趣。

【设计思考】

这是一堂非常典型的科学探究课,基于学生现有的理解结构,我们要厘清每个活动的目的与意义。教学设计突出以科学概念为引领,组织学生经历有结构的活动,活动中重视学生头脑内部的认知结构,了解掌握学生观点中不完全的概念,挑战学生原认知,激发学生认知冲突,丰富学生对深层认知理解,从而构建液体浓度会影响物体的沉浮的核心概念。

【教学目标】

科学概念:

改变液体的性质能够改变物体在液体中的沉浮; (是一个量变到质变的过程) 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。

过程与方法:

让学生经历观察发现——初步猜测——再推测——进一步推测的科学探究过程;通过调

制液体和通过对液体加热来增加更多的证据; 学会逐步增加液体浓度研究马铃薯沉浮的方法。

情感、

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