六年级下册教学计划.doc

六年级下册教课计划

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六年级下册教课计划

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文 章来

件 一教课目的

1．能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能比

较正确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

2 ．能按要求默读课文， 理解主要内容， 领会思想感情。

默读有必定的速度，默读一般读物每分钟许多于

300 字。

．能联系上下文和自己的累积，推想课文中有关词句的意思，领会其表达成效。注意赏识文章中的优美语句。

．能初步理解句段篇之间的联系，能归纳段落粗心，能归纳课文的主要内容和中心思想。

．在阅读中推测文章的表达次序，领会作者是如何表达中心思想的，初步意会文章基本的表达方法。在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，作出自己的判断。

．阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。

．阅读叙事性作品，认识事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、厌恶、崇拜、神往、怜悯等感觉。阅读诗歌，大概掌握诗意，想象诗歌描绘的情境，领会诗人的感情。遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想。

．能预习课文，认识课文内容，提出疑难问题，养成

预习的习惯。

．朗读优异诗文，注意经过诗文的腔调、节奏等体会

作品的内容和感情。背诵优异诗文 30 篇（段）。

．能独立阅读程度合适的课外读物，能理解主要内容，领会思想感情，有初步的剖析和归纳能力。养成勤做读

书笔录的优异习惯。课外阅读的总量许多于

50 万字。

二高年级阅读教课重点及教课策略

高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。依据课程

标准的要乞降高年级学生的认知特色，我们可把高年级阅读

教课的重点定位在“培育独立阅读能力，落实篇章训练”

上。详细的指标是：

1. 学会预习课文，养成预习的习惯；

2.

意会文本的表达方式；

3. 初步掌握常有文体的阅读方法；

4.