人教版小学科学四年级下册《一电点亮小灯泡》公开课教案4.doc

【教学目标】

科学知识：

、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

、初步理解电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

、理解到一个完整的电路能够使用相同的材料， 而用不止一种方法建立起来。

、理解短路对电路的影响。

过程与方法：

、会连接简单电路。

、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：

、体验对周围事物实行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能准确连接电路。

【教学难点】初步理解电路的意义， 理解电路中电流的流动路线， 准确连接小灯泡。

【教学准备】

教师准备：课件；合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干；电池和小灯泡的图片；双面胶。

学生实验准备： 1 只小灯泡、 1 节 1.5 伏干电池、 1 根导线、实验记录单。

【教学时间】 1 课时。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

上节课我们初步理解了生活中的静电， 今天我们继续理解电。 请同学们看这样几张照片（课件出示丰南夜景），多么美丽丰南夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的丰南变得更加美丽、 漂亮。面对这么美丽的夜景、 这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯相关的问题？（学生提问题，教师实行梳理。）

【设计意图】从身边的夜景灯光引入来探究相关点亮灯泡的问题， 既创设了探究情境，又对学生渗透了热爱家乡、赞美家乡的思想教育。

预设 1：学生能提出怎样才能让灯变亮或灯为什么会亮等一些问题时，教师梳

理引导：刚才同学们提出了这么多的问题， 老师真为你们而高兴， 因为科学家们

小的时候都爱提出一些问题， 爱问为什么。不过一节课的时间老师并不能带领大