人教版化学九年级上册水组成教学设计.doc

水的组成

课题

水的组成

课型

新授课

第几

第一课时

课时

通过化学史的再现，了解“水由氢元素氧元素组成”的科学历程，获

课

得探究水的组成的灵感和思路，感受这一进步在科学史上的重大意义。在

时

化学史再现的学习情境中，潜移默化的认识氢气及其燃烧，并由此得出水

教

的组成的结论。

学

通过师生共同演示水的电解改进实验、

探究小组通过

PDMS -玻璃微型

目

装置完成水电解实验，初步学会电解水知识以及研究水组成的探究方法。

标

通过从研究物质组成的角度再次分析拉无锡测定空气成分实验，石蜡

元素组成分析，总结研究物质组成的方法。以“氢能风车”为例了解氢能，

感受新能源与未来生活的密切关系，在心里埋下科技梦的种子。

教学

研究物质元素组成的依据

重点

与

电解水实验

难点

教学

方法

探究学习、合作学习、启发式教学、实验法

与

手段

使

用

教

P79

阅读教材，结合实验初步掌握氢气的性质

材

P80

阅读实验探究，了解电解水的实验

的

P81

图 4-26 了解水分子分解示意图

构

想

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教学流程设计

创设情境

化合方法

明

线

：

知

识

线 分解方法

总结提升

能源利用



创设问题情境， 激发学生学习兴

趣和问题意识， 培养学生发现问

题和解决问题的能力。

通过化学史获取研究水的组成的灵感和思路，在情境再现中潜移默化中用化合的方法研究水组成的

教师用新设计水电解器和学生共同完成水电解实验，学生探究小组用 PDMS玻-璃装置完成水电解实验，通过分解研究水的组成

新角度认识拉瓦锡测定空气实

验，通过探究蜡烛元素组成，总

结研究物质组成的方法

利用水电解装置演示了氢能风车，展示了物理化学知识的合一，氢能获取和利用的合一，在学生心里埋下科技梦的种子。



科学态度

研究思路

创新意识

科学方法

放眼未来



暗

线

：

情

感

线

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课时教学流程