人教版三年级数学下册.docx

第一单元 位置与方向（一）

认识东、南、西、北

教材：小学三年级数学下册教科书 人民教育出版社2014年版

内容：小学三年级下册第一单元

主题：认识东、南、西、北

目标确定的依据

1、基于课程标准的要求

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。”这就要求学生在掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本的相对空间方位后，认识东、南、西、北这四个绝对位置，并且还要能够用这些方位词描绘一个物体所在的方向。 2、教材分析

这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。教材首先出示北京天安门广场的照片和平面示意图，引出本单元学习的内容；例1是结合校园辨认东南西北四个方向；例2探讨示意图或地图的一般绘制方法，应该说教材的编排已经考虑到学生的认知特点和年龄特征，同时紧密联系学生的生活实际，更有利于学生体会数学源于生活这一理念。本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。

3、学情分析

大部分学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。因此，学习这部分的知识，要求学生具备一定观察能力和实践操作能力，把自己以往模糊的、零散的经验重新整合成清晰的数学知识。

目标

1、在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

2、让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。

3、培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。