人教版八年级物理教案设计：1.3运动快慢.doc

人教版八年级物理教案设计： 1.3 运动的快慢 (1)

《运动的快慢》教学设计

一、教学目标

1．能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。

2．通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的

区别。

3．通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

二、教学重难点

重点：速度的物理意义及速度公式。

难点：速度单位的换算、速度的有关计算。

四、教学资源准备

多媒体课件、钢尺、橡皮筋、木梳子。

五、教学过程

教学环

教师活动

学生活动

设计意图

节

对比展示一组运动快慢的图片或视频：

飞

欣赏，思考。

从学生熟悉的实

奔的猎豹与缓慢爬行的乌龟、 人徒步行走

例入手，引出物

导入新

与人骑自行车前进、百米赛跑画面、奔驰

理问题，体现从

课（5分

的汽车、火车与飞机。

生活到物理的课

钟）

思考：

程理念。激起学

物体的运动快慢一样吗？

生学习的兴趣。

如何描述物体运动的快慢？

一、比较运动快慢的方法

问：大家知道“龟兔赛跑”的寓言吗？哪

位同学来讲一下。

比赛开始的前一段时间， 是兔子跑得快还

是乌龟跑得快？你是怎样判断的？

学生讲述寓言故

由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，

“裁

事。

判员”判定最先到达终点的乌龟运动得

培养学生的表达

快， “裁判员”这样判断的依据是什么？

能力、归纳分析

百米赛跑中，在比赛进行的过程中，你是

问题的能力，从

如何判断谁跑得快的？

实例中得出比较

新课教

运动员跑完全程后， 裁判员是如何判断谁

思考、讨论并回

物体运动快慢的

学（ 30

跑得快的？

方法。

答。

分钟）

归纳：比较物体运动的快慢有两种方法：

一种是在相同时间内， 比较物体经过的路

程，经过路程长的物体运动得快；另一种

是物体运动相同路程， 比较它们所用时间

的长短，所花时间短的物体运动得快。在