六年级上册说课稿15夏天里成长人教部编版.doc

六年级上册讲课稿-15夏季里的成长人教部编版

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六年级上册讲课稿-15夏季里的成长人教部编版

《夏季里的成长》讲课稿

一、说教材

《夏季里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简短朴实、清

新优美的语言描述了夏季里万物都在生长的自然现象。 开篇以“夏季

是万物快速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束

全文，启示读者：人也是同样，要赶时候，赶热天，尽量地使劲地长。

二、说教课目的

会写 8 个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等词语。

能找出中心句，领会文章是如何环绕中心句来写的。

能找出第 2 自然段写了哪些动植物， 是如何表现这一段的中情意思的。

理解最后一句话的含义，懂得珍惜时间，踊跃争取知识、能力、经验的增加，不可以错过机遇，不然就会成为一事无成的人。

对六年级的学生来说，课文内容理解起来不难。所以，我将能找

出第 2 自然段写了哪些动植物， 是如何表现这一段的中情意思的； 理解最后一句话的含义，懂得珍惜时间，踊跃争取知识、能力、经验的增加，不可以错过机遇， 不然就会成为一事无成的人作为本文的教课要点，此中，领会文章是如何环绕中情意思来写的；理解最后一句话的含义，懂得珍惜时间，踊跃争取知识、能力、经验的增加，不可以错过机遇，不然就会成为一事无成的人是难点。

三、说教法学法

朗诵感悟法。文章语言清爽自然，读起来朗朗上口，所以“美

读”是本课最重要、也是最主要的方法。 “阅读”是学生个性化的行为，不该以教师的剖析取代学生的实践。关于六年级的学生来说，更不用过多的解说剖析， 最主要让学生多读， 同时教师要奇妙地借助课件，借助对学生念书的评论，帮助学生在读中去感觉、意会，使学生感觉到语言文字所描述的鲜亮形象， 惹起学生对课文中描述的事物与情形的关注，入境入情，促使学生自悟自得，遇到美的熏陶，