五年级上册数学小数除法除数是整数小数除法—除到被除数末尾有余数、整数部分不够商教案.doc

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文档介绍

除数是整数的小数除法( 2)

课题 除数是整数的小数除法( 2) 课型 新授课

为了更好地落实教学目标,在本节课的教学中,我将采取以下策略:

迁移转化的策略。

利用迁移,让学生明确转化原理,自己找到解决新知识的方法,通过学法的迁移以及知

识的迁移培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。

2. 问题引领策略。

设计 引导学生自主探究、合作交流,培养他们运用已有的知识解决新问题的能力。在教学例

说明 2 和例 3 的过程中抓住关键问题“被除数的整数部分除完后仍有余数怎么办?”及“为什么

商 0 呢?”引导学生探究小数除以整数的特殊情况, 从而使学生初步掌握除数是整数的小数

除法的计算方法,同时培养学生的类推能力。

3. 学习方式遵循自主性原则策略。

促进学生学习方式变革, 是课程改革的主要任务之一。 设计本课活动时我努力以学生为

主体,引领他们运用自主学习、 合作学习、探究学习等学习方式, 使学生在自主学习中受益。

理解并掌握整数除以整数,商是小数的计数方法和整数部分不够商1 的计算方法。

学习

2. 理解除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系。

目标

3. 知道被除数的整数部分除完后仍有余数, 在商的个位后面点上小数点, 在余数后面添

0 继续除;被除数比除数小时,不够商

1,要先在商的个位上写

0 占位。

学习

除数是整数的小数除法的计算方法。

重点

学习

商是小数的计算方法和整数部分不够商

1 的计算方法。

难点

学习

教具准备: PPT课件

准备

课时

1 课时

安排

教学

导案

学案

达标检测

环节

第1页 共6页

1. 复习热身。

1. 学生独立计算,汇报结

1. 我会填。

12.5 ÷ 5

3.9

÷3

果。并说出解题过程。

(1)0.8 里面有(

9.6 ÷6

6.8

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个十分之一,0.24 里面有

4.8 ÷4

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