人教版八年级物理下册第七章第1节力课程教学设计.doc

八年级物理下册

7.1《力》教学设计

教学

7．1 力

内容

主备

上课教师

教学课时

教师

知识与技能：

1.理解力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位，力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

过程与方法：

教

1.通过观察图片，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力

学

形成初步认识。

目

2.通过探究活动、视频资料和生活经验感受力的作用效果，并能解释有关现

象。

标

情感态度与价值观：

通过观察和探究活动， 培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，

乐于参

与观察、实验等科学实践活动的兴趣。

教学

重点

教学

难点

教

材

分

析



1.力的概念的形成。

2.力产生的作用效果。

1.力的概念的形成；

2.从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用效果）。

本节课教材上安排的内容太多， 再加上力的概念比较抽象， 学生理解有一定的困难，因此，我把本节教材分为两课时进行：第一课时主要学习力的概念、单位；力的作用效果；而把力的作用是相互的；力的三要素和力的图示放在第二课时学习。第这节课，我尽量选择一些与现代科学、技术、社会生活密切相关的图片、视频，来激发学生学习物理的兴趣，力的概念比较抽象，尽量让学生多活动、多感受，使他们获得更多的感性认识，为概念的理解打好基础。

学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章学 之前已经有大量关于力的“前概念”和常识， 生活中也有大量与力相关的事

例，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理

情

概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而分 言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟悉”入手，充

分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历

析