六年级上册语文教案七律长征人教部编版.doc

六年级上册语文教课设计-七律_长征人教部编版

六年级上册语文教课设计-七律_长征人教部编版

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六年级上册语文教课设计-七律_长征人教部编版

六年级上册语文教课设计 - 16. 盼 人教（部编版）

16. 盼

【教课目的】

会写 12 个生字。累积词语。有感情地朗诵课文，认识课文主要内容。

理解课文中详细描绘 “盼 ”这一心理活动的地方，学习作者描绘心理活动的技巧。

掌握课文的中心，理解作者是如何环绕中心使用资料的。【教课难点】

掌握课文的中心，理解作者是如何环绕中心使用资料的。

推测作者在叙事时的内心活动，领会文章心理描绘的利处。

教课课时】 2 课时

第一课时

教课过程：

一、导入

童年像一束花朵，绚烂多彩，童年像一只小鸟，高兴成长，童年是漂亮

的，童年有许很多多的想象和梦想！期望洗浴着春季的阳光，期望在秋季里收

获丰富的果实，而作者小时候又 “盼” 的是什么呢？让我们一同走进课文，感

受作者的 “盼” 。（课件出示作者简介）

二、检查预习

自由读要点生字词。

指名读生字词，正音。

同桌互查生字词认读，教师巡视指导。

联合课文，查找工具书，理解下边词语。

窸窸窣窣 厚墩墩 谨小慎微 玛瑙

三、初读课文，整体感知

自由读课文，思虑： “我 ”盼的是什么？为何会这样地 “盼 ”？课文是经过哪些事情来写 “盼 ”的？

试着用自己的话复述课文的主要内容。（学生自由说一说）

请找出起码两处描绘 “我 ”“ 盼 ”的心理活动的句子，仔细读一读。

四、再读课文，深入研究

自由读 1~3 自然段，思虑：

（1）妈妈送给 “ 我”一件雨衣， “我 ”是怎么做的？内心又是怎么想的 ?

（2）“ 我”穿上雨衣，被妈妈看到后，她有什么反响？表现了什么？

齐读课文第 3 自然段，谈谈作者为何期望天气变化，画出描绘作者 “ 盼”的心理活动。（学生自由沟通）