核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及教学建议.pdf

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文档介绍

核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及教学建议核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及教学建议地理学科组童贵祥2017年高考地理试题坚持社会主义核心价值观,坚持立德树人,关注社会发展,关注考生社会责任的培养,遵循《考试大纲》和《考试说明》的各项要求,注重基础、展现方法、考查能力,考查考生的创新意识和地理素养,试题坚持能力立意,突出考查考生地理综合思维能力和地图相关能力。有利于科学选拔人才、有利于深化课程改革、有利于促进社会公平。试题科学、规范,设问新颖、灵活。三套试卷的试题符合“一体四层四翼”的高考评价体系的基本要求,考查了学生的地理核心素养,这对中学地理教学有积极的导向作用。一、地理学科核心素养(一)地理学科核心素养学生发展核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是所有学生应该具备的最关键、最必要的共同素养,是知识、能力和态度的综合表现;可以通过接受教育来形成和发展,既表现出发展的连续性,也具有发展的阶段性;兼具个人价值和社会价值,其作用发挥具有整合性。地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述,是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼,是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。(二)地理学科素养及在2017年高考中的体现素养素养内涵具体表现2017年高考试题的体现名称1/11核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及教学建议指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价有助于人们更全国I卷第43题“旅游开发过程值观。人地关系是地理学最好地分析、认识中对传统古民居和村落的保护为核心的研究主题。面对不和解决人地关问题”;全国II卷第44题“我国南人断出现的人

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