《2和5的倍数的特征》优秀教案.doc

2和5的倍数特征

教学内容：小学数学青岛版五年级上册第六单元信息窗1

教学目标：

1、通过自主探索，掌握 2和5的倍数特征，会判断一个数是不是2或者5的倍数。理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。

2、经历探索2和5倍数的特征的过程。培养操作、观察、归纳、和自主探究的能力。

3、通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力激发探索规律的兴趣。

教学重点：1、掌握 2 、 5 倍数的特征。

2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

教学难点：探索2、5倍数的特征过程。

教具准备：

1、学生准备：彩色铅笔

2、教师准备：教学课件 学生研究的素材百数表

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：元旦节就要到了，为了庆祝元旦节，我校的同学们都在积极准备节目呢!请看大屏幕。出示信息窗1情境图

你发现了什么数学信息？

交谊舞：每两人一组，一共有4组；圆圈舞：每五人一组，共三组。

你能提出什么数学问题？

生可能提出：跳交谊舞的一共有多少人？圆圈舞一共有多少人？

师请学生列式口答第二个问题。（3×5=15（人）答：一共有15人。）

如果还想多去人参加表圆圈舞，除了安排15人上台表演，还可以安多少人上台表演？

生猜测：10人、15人、20人、25人、35人、……（师板数）

如果去23人你认为合适吗？为什么？

不合适，因为剩下的人不够一组。

那同学们说的这些数都是什么样的数？

生可能：都能被5整除；都是5的倍数；

5的倍数多不多（多）如果同学们随便说一个数，我立刻就知道是不是5的倍数。信不信，生说师流利回答。

想知道原因吗？那请同学们通过自己的研究看看5的倍数到底有什么特征。师板书（5的倍数的特征）