《平行四边形面积练习》优秀教案 (2).doc

平行四边形的面积计算练习

教学内容：青岛版五年级数学上册第78页——80页第3课时。

教学目标：21世纪教育网21世纪教育网 1．进一步理解和掌握平行四边形的面积计算公式，能正确、灵活地运用公式计算平行四边形的面积。

2．能运用平行四边形的面积公式计算相关图形的面积，并能解决一些生活中的实际问题。

3．在练习的过程中，进一步认识“转化”的思想方法，学会比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

4．经历自主探究，学会合作交流的过程，体会解决问题方法的多样性。

教学重难点：

重点：巩固平行四边形面积的计算方法，提高灵活应用公式解决问题的能力。

难点：找准平行四边形的底和相对应高，等底等高的平行四边形面积相等。

教具、学具：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：尺子、平行四边形卡纸、剪刀。

教学过程2

问题回顾，再现新知

（1）提出问题

同学们，上节课我们认识了平行四边形，探索了平行四边形面积的计算方法，请同学们回忆一下，平行四边形的面积是怎么计算的？我们是怎样推导出平行四边形面积计算公式的？用字母怎样表示面积计算公式？今天这节课，我们一起来复习平面图形的面积。（板书课题）

（2）合作整理

小组内借助手中的学具卡片合作演示并说一说，教师参与其中关注学生能否

正确熟练地推导出平行四边形的面积公式。

（3）交流汇报

全班交流。学生发表自己的见解。

学生汇报情况预设：

把一个平行四边形，沿着它的高剪开，把其中的这一部分平移，就转化成了一个长方形，这个长方形的面积等于平行四边形的面积，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高；只能沿着一条高剪开吗？

（4）“转化”思想的渗透。