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初中数学案例

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初中数学教教事例

——研究平行线的性质

一，主题剖析与设计

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）第七章第 2 节内容——研究平行线

的性质，它是直线平行的持续，是后边研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要构成部分。

《数学课程标准》重申：数学教课是数学实践活动的教课，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；着手实践，自主研究，合作沟通是孩子学习数学的重要方式；合作沟通的学习形式是培育孩子踊跃参加、自主学习的有效门路。本节课将以“生活·数学”、“活动·思虑”、“表达·应用”为主线展开讲堂教课，以学生看获取、感感觉到的基本素材创建问题情境，指引学生活动，并在活动中激发学生仔细思虑、踊跃研究，主动获取数学知识，进而促进学生研究性学习方式的形成，同时经过小组内学生互相协作研究，培育学生合作性学习精神。

二、教课目的

1、知识与技术：掌握平行线的性质，能应用性质解决有关问题。

2、数学思虑： 在平行线的性质的研究过程中，让学生经历察看、比较、

联想、剖析、归纳、猜想、归纳的全过程。

3、解决问题： 经过研究平行线的性质，使学生形成数形联合的数学思

想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。

4、感情态度与价值观：在研究活动中，让学生获取亲身参加研究的感情体验，进而增强学生学习数学的

热忱和团联合作、勇于研究、持之以恒的精神。

三，教课重、难点

1、要点：对平行线性质的掌握与应用

2、难点：对平行线性质 1 的研究

四，教课器具

1、教具：多媒体平台及多媒体课件

2、学具：三角尺、量角器、剪刀

五、教课过程

（一）创建情境，设疑激思

1、播放一组幻灯片。

内容： ① 供火车行驶的铁轨上； ② 游泳池中的泳道隔栏；

③ 横格纸中的线。

2、发问温故：平时生活中我们常常会碰到平行线，你能说出直线平行的条件吗？